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61. 使用集合论公理系统 2. 不能使用反证法（循环论证） 3. 不能使用那些证明时用到反证法的那些定理（还是循环论证）
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1将水果苹果果树果园的关系用欧拉图表示
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3如题 定义项与被定义项是属种关系，但“定义项不能直接或间接包含被定义项，否则会犯同语反复或循环定义的逻辑错误” 那么就存在一个问题：此句中“包含”是指定义项与被定义项内涵的包含，还是外延的包含呢？ 求解答
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0这些学生显然没有学过贝叶斯公式。如果做出来答案全C是巧合，那么因做错题导致全是C和因做对题导致全是C的概率都是很小的。相比之下，如果这是出题人故意设计的正确答案，一切都能说通了。答案全C没有增加做错题的信念，反而增加了全做对的信念。 总而言之，学生们做题时只注意到了一个变量，就是正确答案全是C的可能性很小，但忽略了另一个变量，就是因为做错题导致做出来全是C的可能性也很小。而前者因为存在人为设计的可能，概率
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2命题证明求证该论证无效，反驳框必须是非D啊，但是带入第二个公式真值就为0了，带
别摆...
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5正在接触逻辑学，刚刚在思索，如果结合三段论，把大前提设立为：纯粹的爱是无条件固定的。小前提 ：纯粹去爱的人，爱是无条件的 。结论：爱你的人，即使什么也不做，祂也会爱你。不爱你的，即使你做再多，ta也不会爱你。 那么如何反驳呢？ 原先某乎提问：如何反驳爱你的人，即使什么也不做，祂也会爱你。不爱你的人，即使做再多，ta也不会爱你。 这个结论是基于很早以前关于爱的定义，那会认为纯粹的爱是不包含任何杂质，即各种条件前
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1我感觉都是一样的吧，都是只改变一个变量
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1概念上的限制与概括，前者从属到种，是包含关系 后者从种到属，是包含于关系，这样说可以吗？
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森岛帆高
2022-07
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2据题中信息可得，数学成绩优异的学生都没有修法语课而答案解释修数学课的学生中没有一位修法语课。我认为修数学不等于数学成绩优异。恳请各位解答。万分感激
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6逻辑学好难（爆炸），内涵和外延总是分不清，有的蔬菜也是水果吧，比如番茄..友友们这么画对吗#逻辑学##欧拉图#
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0小弟是逻辑学小白，甚至小白都不算，但也想多学学，现在买了几本书，正在看，请问各位大佬有没有那种试卷套题之类的，想一边学习，一边做题锻炼，书也可以，大佬们能推荐推荐吗，如果有其他有助于提升能力的方法。也可以告诉小弟我，希望各位给小弟指条明路，谢谢。分享分享学习逻辑学的经验方法之类的也行。
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1新选的厂长吴某，今年才22岁，应届毕业生 书中把这段话当成不符合逻辑的例子（看不懂为啥）
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2这道题啊: 某公请客,尚有人未到。于是曰:“该来的不来。”有些来客听了此话就起身走了,某公又说:“不该走的走了。”于是剩下的客人全都走光了。请分析一下某公为何请客不成？ 解题思路:某公之所以请客不成，问题主要出现在某公讲的两句话上:“该来的不来”这是一个E型命题:“该来的不是来了的”;“不该走的走了”是一个A型命题:“不该有的是走了的”。将此两个命题分别通过换位退了或连续换质、换位和换质推理，即可使全题得解。（看不
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3是否有什么错误？可以让新人拿来当入门吗？(主要我看思政必修四也不是没被哲学圈的人讹过诟病)
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13关于三段论的第3格。①所有学生都会学习。所有学生都会思考。那么结论是什么呢？会思考的都会学习。？②所有人都会睡觉。所有人都不会有永生。结论是不会永生的人会睡觉。？我不明白为什么第三格中A判断与E判断不能加一块使用
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5①第二格中能否有aeo的形式 ②第2格的形式。是pm sm sp 得出的一般是aee 我能不能把它换个位置mp sm 得出的结论一般都是aeo 关键在于我能不能换位置，把PM变成MP。 ③如果不能换位置，那么如何得出aeo呢？能请吧友们举个例子吗？
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2如题，选哪个，为啥
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0逻辑学作业，急
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0老师只念书不讲题，学不会，或者有无网课推荐
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2请问第一题怎么做啊
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5用自然演绎推理完成证明(α→(β→γ)↔(α∧β→γ)
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4如题，充分假言和必要假言转换，不是要前后换位吗，划线这里怎么解释啊？
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1目前在看逻辑学导论，题目有点少并且大部分没答案与解析，能否推荐一本适合初学者的题目，谢谢
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5一楼百度。
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32人类历史上，逻辑学的第一本教材。
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0无逻辑主义（Illogicalism）是一个哲学概念，它挑战或拒绝传统逻辑的原则和规则，尤其是关于理性思维和论证的基本原则。这个概念可能在不同的哲学流派和思想家中有不同的表现和解释，但通常它涉及到对逻辑的局限性、适用性或绝对性的质疑。 在某些哲学观点中，无逻辑主义可能表现为对经典逻辑（如亚里士多德逻辑或命题逻辑）的批判，认为这些逻辑系统不能完全捕捉人类思维的复杂性或语言的丰富性。例如，一些后现代哲学家可能会认为，
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0你那么厉害 你怎么不是世界冠军呢 这类的理论算是什么谬误 怎么详细反驳
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8球与花瓶悖论又称为罗斯.利特尔伍德悖论，该悖论大意是说：假设有无穷多个球和一个无穷大的花瓶，执行下述操作：每次往瓶中放入10个球的同时取出一个球，执行无穷次操作，问，花瓶中有多少个球？ 当然，很多“数学人士”对于“无穷次操作”这个词语很是敏感，他们会反反复复的告诉你在数学中不存在“无穷次操作”这种操作，而且，操作无穷次需要无穷长的时间，这显然是不可能的。 于是罗斯和利特尔伍德先生将“无穷次操作”压缩到1分
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4有这样一个命题：“喜欢逻辑学的一定成绩好”，我认为它的逆否命题是“成绩不好的一定不喜欢逻辑学”，请问我的想法对吗？有人说应该是“成绩不好的不一定喜欢逻辑学”，我觉得应该不对吧？
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9请教吧内大佬 求解这道题。 萌新需要过程和解题步骤～～ 希望各位大佬能发图片 题目如下： 某地发生一起凶杀案,凶手是两人合谋,初步断定A、B、C、D、E五人是嫌疑犯,并了解到如下情况 （1）A、D两人中至少有一人是凶手.（2）如果D是凶手,E一定是凶手. （3）B只有跟C在一起,才参与作案.（4）如果B不是凶手,那么A也不可能是凶手. （5）C没有作案时间.根据以上情况，警方推断D和E是凶手。请写出警方推理的形式，并且利用归谬赋值法判断该推理是否有
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0rt 一道经典数学概率题 三个门，只有一个门后面有车，你随机选一个，主持人把两扇门中没有车的门打开，问你要不要换。 我至今搞不明白，为什么换了之后，拿到车的概率比不换要高😥
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5张华和赵凯的妈妈都来了，如果改成判断的标准形式有三种可能 1，复合判断：张华来了，赵凯的妈妈来了 2，复合判断：张华的妈妈来了，赵凯的妈妈来了 3，简单判断：张华和赵凯的妈妈都来了 向各位老师求教，这第三种可能的主项和量项分别是什么？ 主项是“妈妈”还是“张华和赵凯的妈妈”，“张华和赵凯”是量项吗？真的有点迷茫！
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2逻辑学其实非常简单清晰明确，现在的逻辑学其实都是误导
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1老师喊我重做，孩子做不到呀ww
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3概念的内涵是什么？主张用这个标准定义。 中华人民共和国国家标准GBT15237.1-2000:“概念”是对特征的独特组合而形成的知识单元。 概念的所指包括现实中的本体和抽象对象。现实中的本体包括现实世界中的客体、现象、客体的状态、客体间的关系、认知里的对象。现实中的本体又可分为过去的本体、现在的本体、将来的本体。 概念所指的抽象对象可以这样理解：依据概念的内涵，脱离现实世界后所想到的对象（对象不一定有形），抽象对象无时间
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0题目是单选题，参考答案是E。但我觉得A和E都是答案，应当多选。请问是不是呢？
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10中国人是有骨气的 中国人是亚洲人 哪个是集合词项啊？樊贤泽
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17∀x(Px∨Qx)→∀xPx∨∀xQx这式子怎么解释其不为普遍有效式，换句话是怎么找到其反模型。
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2我搜了一下，这个zlib上都没有第三版.只有第二版。第二版和第三版差的多吗？哪位有第三版啊？
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2想自学逻辑学，又怕其他渠道推荐给我的书会误导自己，所以求吧友推荐靠谱的书
别摆...
森岛帆高
