回复：如何实现自编程序？

　　前两天查一个程序资料，顺便翻看一下其中关于ＷＩＮＤＯＷＳ图形调用的介绍，有趣的是：那里经过几页的篇幅，讲解了上万字，仅仅在屏幕上显示出一个“你好”的文字图形。
　　我说这话的意思，不是认为它这样做不好，它做得好好，很对。因为在这里人们主要需要了解的是，如何ＷＩＮＤＯＷＳ状态下，编写程序，调出一个图形来显示。至于图形是复杂，还是简单，没有什么意义！
　　那些嘲弄“加法程序简单”的人，恐怕在看书时，连这样的问题都没想过。

　　作者： 机器在思考 2008-7-31 09:52
　　问题就在于，进化的前提你没有提到，那就是建立类似DNA功能的结构体系，
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　　进化实际上也是一种学习，它是用ＤＮＡ记录学习结果的一种学习。ＤＮＡ是“进化学习法”的记忆机制，但是这种记忆方式会导致上一代物种的灭绝。
　　学习也是一种进化。它是不以物种灭亡为代价的进化。与造成物种灭绝的ＤＮＡ记忆设备不同，“学习进化法”采用神经网络记忆，这样就保证了在物种不变的前提下，功能发生进化。

实现自编程是非常困难的，没有商业价值，没有哪个能投资搞这个的。
原因是，如果真的成功了，那么微软吃什么，喝什么，吃喝都没有了，还臭美什么�

自编 很简单 关键是怎么给那个会编写程序的程序说明要做出什么样个程序 什么效果 什么功能的

　　接第五十八楼
　　６、程序的另一种形式。

#include <stdio.h>
#include <iostream.h>
#include <string.h>
int static s[4];
void zhixing()
{
cout<<"请输入两个加数"<<endl;
}
void zhixing1()
{
cin>>s[0];
}
void zhixing2()
{
cin>>s[1];
}
void zhixing3()
{
s[2]=s[0]+s[1];
}
void zhixing4()
{
cout<<s[0]<<"+"<<s[1]<<"="<<s[2]<<endl;
}
void (*aaa[10])()={zhixing,zhixing1,zhixing2,zhixing3,zhixing4};
void main()
{
for (s[3]=0;s[3]<=4;s[3]++) aaa[s[3]]();
}

　　７、程序说明。
　　与第三段的程序相比，这个程序作了两个变动：

　　第一是主程序采用循环语句，来把函数指针组织为程序。
　　这里还体现出“母程序”的控制循环的作用。前面说过，“小程序”本身没有循环之行的语法，但是可以有“母程序”控制循环。这里主程序的循环，就表现出“母程序”控制循环的方式。
　　我在第３段不采用循环，而采用依次写出的方式，也就是为了在这里突出这个“母程序”控制的循环。

　　第二是赋值采用直接向函数指针数组变量里填写。省去了赋值函数fuzhi()，也省去了主函数对赋值函数的调用运行。
　　这一点在技术上没有什么特殊的。仅是是想表现一下，函数指针数组的不同赋值方式而已。

　　这样，第六段的程序的通用性就比较好，可以作为我们利用“函数指针和函数指针数组”组织程序的一个程序模型来使用。

　　三、自主学习的“自编程”程序。

　　１、“模拟语句学习”的“自编程”程序。
　　要想用比较简单的方式，演示出自编程序的效果，但是找到一些“小程序”组成一些自编程序，既能形象地演示出组合效果，又不至于因为它们的复杂，而冲淡自编程序的主结构。
　　于是我经过两个多月的考虑，终于想到了用对语言的自主学习过程，来作为自编程序的“程序模型”。

　　人类的语句是利用重新组织的形式表达出来的。而不是像计算机那样，调用字符串调出来的。
　　人类对于语句的组织，就是一个自编程的过程。
　　这往往反映在小学生学习造句的过程中。

　　人类对语句的学习，有两种学习过程可以实现，一种是通过自主学习过程来实现，另一种是通过模仿学习过程来实现。它们都是“自编程”过程。而且对于热人类的大多数语句，都是通过模仿学习而来的。

　　我们先编写一个用自主学习过程学习语句的程序。它既向我们演示了自编程的基本原理。又向我们演示了自主学习过程的基本原理。

　　２、将编写的“自编程”程序的目的。
　　我下面设计的这个以“自主学习算法”完成的“自编程序”程序模型，其目的是学会把几个字正确地连接成语句。
　　这几个字（字符）是“我”、“要”、“吃”、“糖”、“！”。

　　我选择这几个字，是因为它们的组合里只有一个完全合格的，即“我要吃糖！”。还有一个不大符合语法“要我吃糖！”和一个符合语法、不合常规的“糖要吃我！”。

　　这个程序并不是采用调用字符串的方式输出语句，它是用把单独输出以各自的程序组成整体语句输出程序。这样它既是利用“自主学习算法”学习一个语句，又是利用“自编程序算法”编写一个输出正确语句的程序。
　　当然，我们也可以用组合字符串（而不是组合显示程序）的方式学习正确的表达语句。但是那种学习已经与自编程序无关。因此不是我们此处要讨论的问题。
　　顺便指出：用组合字符串的方式进行语句表达学习，也属于“自主学习”，也是“自主学习算法”的任务范围。但是它不是“自编程序算法”的任务范围。也就是说，那时，“自主学习算法”与“自编程序算法”不再重叠。这也表明，这两个算法虽然有时重叠，但是它们并不是一回事！

　　这个程序，在不断显示出各个字符组合后，终于出现正确的组合，此时用户可以确认这个输出正确。该“母程序”就会把正确输出的程序记录下来，作为它的“自编程序”保存。
　　学习以后，该“母程序”就会调用这个“自编程序”，只显示出一个正确的语句。

　　不过这个程序里，我没有设计存盘部分。因此在退出运行后，对学习结果的“自编程序”的纪录也就消失。再次运行还要重新学习。

　　３、“遍历组编问题”归结为“数字组合编号问题”。
　　什么是遍历组编问题？
　　由于正确的“自编程序”一定是这些“小程序”组合中的一个。而我们的这个“母程序”又是一个无智能程序，它不会自己分析各个“小程序”的内容，做出正确的选择。（甚至更有趣的是，它因为没有设计“知道程序”，计算机程序并不“知道”那些“小程序”有什么作用？）。
　　因此要从“小程序”的组合中选择出正确的语句表达方式来，就需要遍历“小程序”的所有组编，把它们一一组合后执行。

　　那么，这个问题如何发生转变了呢？
　　因为我们采用了函数指针数组，用它来保存显示各个字符（词汇）的“小程序”。
　　于是，要想从所有的“小程序”组合中找到一个合适的组合，由这个组合表示正确的语句。就是要从函数指针数组的不同编号顺序中选择出一个合适的编号组。

“多态”与“复杂的控制”无关！

　　７、“数字标号组合”发放程序的说明。
　　Ａ、变量与被调函数的介绍：
　　s[10]：这是一个全局变量，它负责纪录由组和函数发放的组合标号。也由主函数来执行这个数组里的标号。当正确组合出现后，由于组和函数不再被调用，这里也就成为运行结束前保存正确组合标号的地方了。

　　qw：组合记录变量。它记录后三位的移位次数。
　　qq：组合记录变量。它记录前一位的移位次数。
　　q：这是一位中间变量，暂时保存移动的数据。

　　zuhe()：组合发放函数。它负责前一位移动的开关语句判断。
　　zuhe1()：组合发放函数。它负责后三位移动的开关语句判断。
　　dao0()：移位函数。它负责后两位移动操作。
　　dao1()：移位函数。它负责后一位与第二位的移动操作。
　　dao2()：移位函数。它负责后一位与第一位的移动操作。